莉莉有口語模仿能力，老師為增加他主動與人打招呼的行為，決定採用隨機教學策略（incidental teaching），下列哪一種做法最適切？
A每早見到莉莉，老師先提示：「說，嗨！」
B持續站在她面前，用延宕方式提示莉莉說：「嗨！」
C每次遇到莉莉，就提示他：「莉莉，看到老師要說什麼？」
D早上只要有同學進到教室，就提示他：「小美，妳要不要過去和某某打招呼？」正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A每早見到莉莉，老師先提示：「說，嗨！」✕ 錯誤
屬於直接提示，且「每早見到」為固定情境，缺乏隨機教學利用自然隨機事件的特徵。
B持續站在她面前，用延宕方式提示莉莉說：「嗨！」✕ 錯誤
屬於時間延宕（Time delay）策略，主要用於轉移提示控制，並非隨機教學。
C每次遇到莉莉，就提示他：「莉莉，看到老師要說什麼？」✕ 錯誤
屬於直接提示與固定情境（每次遇到），未利用自然環境中的隨機動機或事件。
D早上只要有同學進到教室，就提示他：「小美，妳要不要過去和某某打招呼？」✓ 正確
利用「同學進到教室」此一自然發生的隨機事件來創造教學時機，符合隨機教學在自然情境中介入的核心精神。雖選項引號內人名疑有筆誤，但整體情境設計最符合隨機教學定義。
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