針對小學低年級有明顯注音符號拼讀困難，聲調辨識不清的學生，教師可優先考慮加強學生的哪一項認知功能？

聲韻覺識是指對語言語音結構的覺察與操弄能力，包含聲調、韻母等辨識，是改善拼讀與聲調困難的最優先認知功能。