教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）99 年第 11 題單選題
下列哪些項目屬於重度及多重障礙學生的功能性課程內容？
甲、教導買飲料
乙、教導注音符號
丙、教導認識1到10
丁、教導認識安全的字眼如危險、有毒
A正確答案
功能性課程強調「生活實用」，教買飲料與認識危險字眼才是重度多障生的生活必備技能。
為什麼答案是 A
甲「買飲料」結合金錢、溝通、社區參與，丁「危險、有毒」屬生存安全字彙，兩者皆為典型功能性課程，直接對應日常生活需求。
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完整詳解
Pro · 無限重點 功能性課程強調「生活實用」，教買飲料與認識危險字眼才是重度多障生的生活必備技能。
看到「學科知識（注音、數數）」就刪除，留下「生活馬上用得到」的才是功能性。
逐選項分析
A✓ 正確
甲「買飲料」結合金錢、溝通、社區參與，丁「危險、有毒」屬生存安全字彙，兩者皆為典型功能性課程，直接對應日常生活需求。
B✕
乙教注音符號屬於學科取向的發展性課程，非功能性。雖丁正確但遺漏甲。
C✕ 陷阱
陷阱！乙注音符號對重度多障生而言非生活必需，屬學科技能，不符功能性課程以「生態評量、生活實用」為核心的精神。
D✕ 陷阱
陷阱！乙注音、丙認識1-10皆為普通教育學科內容，對重度多障生應改以實用辨認（如辨識鈔票、招牌）取代抽象符號學習。
功能性課程 vs 發展性課程
| 向度 | 功能性課程 | 發展性課程 | 適用對象 |
|---|
| 內容 | 生活實用技能 | 學科知識階層 | — |
| 舉例 | 買東西、過馬路、認危險字 | 注音、數數、ㄅㄆㄇ | — |
| 取向 | 生態評量、社區本位 | 發展順序、學科邏輯 | — |
| 主要對象 | 重度、多重障礙 | 輕度障礙、一般生 | — |
很多考生誤以為「認識1到10」也是生活技能而選D。但功能性課程的判準是「此技能若不教，學生生活會不會出問題」，認數字不如直接教辨認鈔票、公車號碼等實用版本。 
