教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）99 年第 23 題單選題
下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程？
A障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學正確答案
B障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學
C障礙類別鑑定→進行教學→擬定個別化教育計畫→決定教育安置
D障礙類別鑑定→決定教育安置→進行教學→擬定個別化教育計畫
A正確答案
特教服務流程：先鑑定障礙類別→再決定安置場所→接著擬定IEP→最後實施教學，邏輯上層層遞進。
為什麼答案是 A
正確順序。先鑑定確認障礙類別與需求，再依結果決定適合的安置環境（普通班/資源班/特教班），接著由 IEP 團隊擬定個別化教育計畫，最後依 IEP 進行教學。
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完整詳解
Pro · 無限重點 特教服務流程：先鑑定障礙類別→再決定安置場所→接著擬定IEP→最後實施教學，邏輯上層層遞進。
記「鑑定→安置→計畫→教學」四步驟，IEP 一定在教學前擬定（不然教什麼？）。
逐選項分析
A✓ 正確
正確順序。先鑑定確認障礙類別與需求，再依結果決定適合的安置環境（普通班/資源班/特教班），接著由 IEP 團隊擬定個別化教育計畫，最後依 IEP 進行教學。
B✕ 陷阱
錯在 IEP 先於安置。邏輯上要先決定孩子在哪個環境學習（安置），才能由該環境的團隊成員共同擬定 IEP，否則不知由誰擬定、在何種資源下擬定。
C✕
順序完全錯亂。沒有 IEP 和安置就直接教學是不合法也不合理的，特教法明定須先有 IEP 才能實施教學。
D✕ 陷阱
錯在先教學後擬定 IEP。IEP 是教學的藍圖，必須在教學實施前完成，才能依計畫進行個別化教學並定期檢核成效。
特殊教育服務實施四步驟
| 順序 | 階段 | 主要任務 | 負責單位 |
|---|
| 1 | 鑑定 | 確認障礙類別與特殊教育需求 | 鑑輔會(鑑定安置輔導委員會) |
| 2 | 安置 | 決定教育場所（普通班/資源班/特教班/特教學校） | 鑑輔會 |
| 3 | IEP擬定 | 訂定個別化教育計畫（現況、目標、策略） | 學校IEP團隊 |
| 4 | 教學 | 依IEP實施教學並定期檢討 | 特教教師與相關人員 |
最常見陷阱是把「IEP 擬定」和「安置」或「教學」的順序顛倒。口訣記牢：鑑定→安置→計畫→教學，IEP 永遠是教學的前置作業，而安置又是 IEP 的前提（因為要先有團隊成員才能擬定）。 
