教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）99 年第 24 題單選題
小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方式回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準？
甲、行為的頻率
乙、行為的延宕
丙、行為的持續期間
A正確答案
15題中答對12題屬頻率（次數比例），4秒內回應屬延宕時間，無持續時間要素。
為什麼答案是 A
「15題中12題」為行為出現次數比例＝頻率；「4秒內回應」為刺激到反應的時間差＝延宕。兩者皆符合題目描述，為正解。
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完整詳解
Pro · 無限重點 15題中答對12題屬頻率（次數比例），4秒內回應屬延宕時間，無持續時間要素。
看到「X題中Y題」想頻率；看到「Ｘ秒內」想延宕；看到「持續Ｘ分鐘」才是持續期間。
逐選項分析
A✓ 正確
「15題中12題」為行為出現次數比例＝頻率；「4秒內回應」為刺激到反應的時間差＝延宕。兩者皆符合題目描述，為正解。
B✕ 陷阱
雖有頻率（12/15），但題幹未提及行為「持續多久」，4秒指的是反應前的等待時間，非行為持續時間，易混淆。
C✕
延宕雖正確（4秒內），但漏掉「15題中12題」的頻率標準，且題幹無持續期間資訊，不符。
D✕ 陷阱
三項全選為過度包含陷阱，題幹並未描述行為「維持多長時間」（如注視持續30秒），故不含持續期間。
行為目標評量標準對照
| 標準 | 定義 | 關鍵語 | 本題對應 |
|---|
| 頻率 Frequency | 行為發生次數或比例 | X次中Y次、每分鐘幾次 | ✔ 15題中12題 |
| 延宕 Latency | 刺激出現到反應開始的時間 | X秒內回應 | ✔ 4秒內 |
| 持續期間 Duration | 行為從開始到結束的長度 | 持續X分鐘 | ✘ 題幹無 |
| 反應時距 IRT | 兩次行為間隔時間 | 兩次行為相隔 | ✘ 題幹無 |
最大陷阱是把「4秒內回應」誤判為持續期間。4秒是「反應前的延宕時間」，不是行為維持的長度。延宕測『反應快不快』，持續期間測『做多久』，兩者時間點完全不同，務必分清楚。 
