輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？ (A) 仔細地傾聽個案 (B) 覺察輔導人員本身的議題並與個案分享 (C) 將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話 (D) 仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求

正確答案為 A。仔細傾聽是展現同理與接納的基礎，為建立正向專業輔導關係的首要關鍵。 (B) 輔導人員雖需自我覺察以避免反移情，但不應將個人議題與個案分享，這會模糊專業界線並轉移輔導焦點。 (C) 輔導關係屬於專業關係，必須維持適當的專業界線，將個案視為朋友會產生雙重關係，影響客觀性與專業判斷。

國小教甄｜特殊教育(身心障礙)特殊教育－身心障礙102 年第 12 題單選題

輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？

A仔細地傾聽個案正確答案

B覺察輔導人員本身的議題並與個案分享

C將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話

D仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求

答案與詳解

正確答案

仔細傾聽是展現同理與接納的基礎，為建立正向專業輔導關係的首要關鍵。

A仔細地傾聽個案✓ 正確

B覺察輔導人員本身的議題並與個案分享✕ 錯誤

輔導人員雖需自我覺察以避免反移情，但不應將個人議題與個案分享，這會模糊專業界線並轉移輔導焦點。

C將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話✕ 錯誤

輔導關係屬於專業關係，必須維持適當的專業界線，將個案視為朋友會產生雙重關係，影響客觀性與專業判斷。

D仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求✕ 錯誤

這題的完整詳解,註冊就能看 · 每天 2 題免費

精選詳解