114 年 · 特殊教育－資賦優異（臺北市）

霍桑實驗推翻科學管理學派的哪項主張？

依據學者Fiedler權變理論，影響學校領導行為的「情境有利性」不包括下列何者？

各級教師組織之設立，應依何種法律申請辦理？

《臺北市教育政策白皮書》（2023）所宣稱的使命為何？

一般而言，在教學原理與設計中，下列的設計在各教學單元的開始，先以一至兩頁的篇幅簡介這個單元的學習目標、單元架構、內容重點或主要問…

有關課程統整的理論詮釋，畢恩（J.Beane）認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列哪一項？

在學校的評量中，教師編製考試卷之前，如果針對選擇題命題原則進行討論與分享，請問下列哪一位老師的觀點和看法有誤？

輔導教師仁安是一位新進的輔導教師，學校有來自許多不同國家的新住民，仁安想增加自己處理文化議題的效能，以下哪個原則不恰當？

在某國小的校外社區有許多宮廟以及夜市，聚集許多的幫派青少年與流浪漢，影響校外社區環境清潔與社區安全，根據生態系統論（ecolog…

校園輔導工作倫理議題，以下何者不恰當？

六年級的明英在面對考試的時候非常焦慮，以至於無法思考。輔導教師採用改變的矛盾理論（paradoxical theory of c…

鄭老師指導學生在語文課學會摘要課文大意的技巧之後，想要透過設計學習任務以引導學生進行學習遷移，請問下列哪一項任務的使用會比較適切…

若行政團隊希望提升「正式垂直溝通機制」的有效性，並降低資訊誤解風險，應優先採取哪項措施？

若學校欲落實「水平溝通」以強化親師合作關係，下列策略何者最適合納入整合方案？

針對社群媒體「葡萄藤式溝通」引發的負面效應（如誤解、教師壓力、輿論放大），下列何者為較具系統性的回應策略？

有關資賦優異學生個別輔導計畫的制定與實施，下列哪些符合目前法規？ 甲、學校應以團隊合作方式訂定個別輔導計畫 乙、個別輔導計畫訂定…

影響資優低成就的原因敘述，下列哪些適切？ 甲、資優低成就女學生的比率遠多於資優低成就男學生。 乙、高敏感性的特質，易使資優低成就…

下列哪些較符合雙重特殊教育需求學生的特質？ 甲、雙重特殊教育需求學生常具有理解能力及分析能力的優秀特質。 乙、雙重特殊教育需求學…

下列哪些事項符合目前臺北市一般智能資賦優異學生鑑定與安置的實務狀況？ 甲、一般智能資賦優異學生安置方式採分散式資優資源班及特殊教…

有關教育部國民及學前教育署辦理「雙重特殊需求學生的發掘與輔導方案」，其實施對象及內容包括下列哪些事項？甲、身心障礙資賦優異學生。…

規劃資賦優異學生的情意課程與方案，下列哪一方式較適切？

愛德華·狄波諾（Edward de Bono）提出運用「六頂思考帽」的創意思考法，其中黃帽子代表下列哪一項狀態？

教師欲以正向心理取向設計情意輔導課程的體驗活動，下列哪些議題的活動較符合正向心理學的理念取向？ 甲、心流經驗 乙、失落感經驗 丙…

依照馬斯洛（Abraham Maslow）需求理論，當一位資優學生缺乏成就感，得不到父母的賞識，他最需要安排的情意輔導需求是下列…

下列關於數學資優教育研究模式（the Study of Mathematically Precocious Youth）的敘述，…

下列哪些事項符合崔分格（D. Treffinger）自我引導學習模式的引導型態？ 甲、命令型態是學生完全跟隨老師的指示行事。 乙…

目前《特殊教育法》的資賦優異教育實施方式，下列何者符合？

在小組合作中, 小育經常能快速找出問題核心, 提出跳脫慣性思考的解決方案, 但在細部執行階段容易因忽略細節而出現失誤。下列哪些敘…

依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估，以下列何者為原則？

資優學生因為在學習與心理特質上與一般學生不同, 而存有一些獨特的適應問題, 可能導致負面的人際互動, 影響其自我概念和自我發展。…

許老師以「心靈捕手」（Good Will Hunting）和「我的天才寶貝」（Little Man Tate）影片欣賞，促進與資…

教師想要瞭解和評估資優學生計畫、組織、溝通、協調、決策預測、評鑑等能力，以發展其潛能，使用下列哪一種評量工具最為適切？

某教師希望資優班學生 率和百分率的正確率達到90%，並可以將這項能力實際應用在職業棒球選手的打擊率上。該師運用 下列哪些評量 方…

莊老師常運用演示、模擬遊戲及案例探究的方式，來評量資優學生的學習成就表現，這些都是哪一種評量方式之 應用?

有關三合充實模式（The Enrichment Triad Model）之第三類型充實活動，下列敘述何者不適切？ 甲、一名六年級…

設計課程時，教師要協助資優班學生回答下列問題，這是平行課程模式(Parallel Curriculum Model)中，哪一種課…

教師讓資優學生對於挑戰性任務的互動和獨立工作，運用下列程序，以激發他們的能力。這是哪一種資優教育模 式之應用？ 基本思考技巧訓練…

劉老師運用下列程序，引導資優班學生進行創意行動方案融入課程中實踐，以培養其主動學習、設計思考、問題解決和創造力等能力。這是哪一種…

．郭老師依據下列「認知的、直覺的、身體/感官的、情意的」之統整方式設計教學，以強調測量、估計、製圖及其應用，這是哪一種資優教育模…

教師實施活動，以強化資優學生的流暢性、變通性、獨創性等創造力要素，下列哪一個選項較為不適切？

小珮在課堂上能快速想出別人想不到的方法，但經常因打破規則、偏離老師要求的作業格式被扣分，她對此感到挫折但仍堅持「我想用自己的方式…

小恩是資優學生但學業成績不佳，常自述：「我好像只剩下資優的標籤，其他人只看我過去的表現。」下列哪組觀點可協助輔導老師設計支持方案…

在某多族群地區，學校發現傳統智力量表難以辨識新住民學生的潛能。某市擬重新設計資優鑑定制度，以降低文化偏誤風險。哪一組建議最具理論…

在某資優班課程中，學生被鼓勵進行高層次問題探究，但某些學生因未能達成預期成果而產生挫折與自我懷疑。 以下哪組作法最能整合課程評量…

在資優專題中，小字常在開頭表現活躍，但中期後容易迷失方向或停滯。哪一組教學策略較能強化歷程支持與持續性？ 甲、設置進程里程碑，逐…

阮祖里(J.S. Renzulli)提出三合充實模式（The Enrichment Triad Model）的第二類型活動目的，…

在資優專題課程中，小安表示：「太簡單的題目讓我提不起勁，但太難的又不想開始。」下列哪一組課程設計策 略，最有助於維持適當的挑戰？…

資優跨領域課程中，教師將數學統計與語文作文簡單拼湊，學生覺得內容互不連結。哪一組修正方向較能真正實現統整？ 甲、從真實議題切入，…

小好提出創意設計被教師以「這不切實際」立即否定，之後她不再主動提出新點子。哪一組教師回饋策略能促進創意表現？ 甲、初期接受多元想…

小芷有輕度視障，當她參加資優鑑定時，有大字版測驗，引發其他家長質疑說：「是不是對她特別照顧，破壞了公平？」依據相關法規，下列哪些…