專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)104 年第 21 題單選題
訓練脊髓損傷患者利用長柄夾協助穿褲子的治療策略,屬於:
A活動整合(activity synthesis)
B活動分級(activity grading)
C活動調適(activity adaptation)正確答案
D活動分析(activity analysis)
C正確答案
改變執行方式或使用輔具來達成原本困難的活動,屬於「活動調適」。
為什麼答案是 C
活動調適指改變活動的執行方法、工具或環境,使患者能完成原本無法完成的任務。脊髓損傷者用長柄夾穿褲子,正是以輔具代償手部/軀幹活動限制,屬典型 adaptation。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 改變執行方式或使用輔具來達成原本困難的活動,屬於「活動調適」。
看到「輔具/改變方法/代償策略」→ 直覺選 activity adaptation(活動調適)。
逐選項分析
A✕
活動整合是把分析過的活動元素重新組合成有治療目的的活動,重點在「設計與組裝」,而非使用輔具代償功能缺損。
B✕ 陷阱
活動分級是依患者能力調整活動難易度(由簡到難或由難到簡),例如增加阻力、延長時間。題目並非調整難度,而是改變執行方式,故非分級。
C✓ 正確
活動調適指改變活動的執行方法、工具或環境,使患者能完成原本無法完成的任務。脊髓損傷者用長柄夾穿褲子,正是以輔具代償手部/軀幹活動限制,屬典型 adaptation。
D✕
活動分析是把活動拆解成各動作、認知、感官等要素以了解其需求,是「評估與拆解」階段,不是介入策略本身。
活動四大概念對照
| 概念 | 定義 | 重點動詞 | 舉例 |
|---|
| 活動分析 Analysis | 拆解活動所需的能力與要素 | 拆解、評估 | 分析穿褲子需平衡、雙手協調 |
| 活動整合 Synthesis | 將元素組合成有治療目的的活動 | 組裝、設計 | 設計一個治療性遊戲 |
| 活動分級 Grading | 依能力調整活動難易度 | 加減難度 | 從坐姿穿到站姿穿 |
| 活動調適 Adaptation | 改變方法/工具/環境以代償功能 | 代償、改造 | 用長柄夾、穿衣輔具 |
考生最常把「分級」與「調適」混淆。記住關鍵:分級是「改難度」,調適是「改方法/用輔具」。脊髓損傷患者功能缺損難以恢復,需用長柄夾代償,屬調適而非分級。
職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術) 相關題目