關於悲傷失落團體諮商的設計，下列敘述何者最不適當？
A教導成員了解悲傷是一個潛在多年的過程，而非幾個月的時間，且每個人的期程未必相同
B領導者需要檢視自己的哀傷經驗，覺察自己的失落議題，才不會影響團體的帶領
C在成員的篩選上，以剛有喪親經驗且最近正處於悲傷歷程中的成員最適合正確答案
D團體進行不要過度強調失落與悲傷的內容
答案與詳解
逐選項解析
A教導成員了解悲傷是一個潛在多年的過程，而非幾個月的時間，且每個人的期程未必相同悲傷歷程觀✕ 錯誤
正確敘述。悲傷歷程個體差異極大，非線性發展。團體教育應正常化此過程，避免成員因「好得慢」產生二次焦慮或病態化自我評價。
B領導者需要檢視自己的哀傷經驗，覺察自己的失落議題，才不會影響團體的帶領領導者覺察✕ 錯誤
正確敘述。領導者未處理的哀傷易引發反移情，導致過度保護、逃避話題或強加個人價值觀。自我覺察與督導是帶領悲傷團體的倫理前提。
C在成員的篩選上，以剛有喪親經驗且最近正處於悲傷歷程中的成員最適合✓ 正確
D團體進行不要過度強調失落與悲傷的內容✕ 錯誤
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