教師若要協助學童學習「以個別單位來比較出數學課本的長邊和短邊相差多少」。有三種策略如下：甲、用多個相同的小迴紋針分別排出數學課本的長邊和短邊；乙、用一個大迴紋針分別測量數學課本的長邊和短邊；丙、用一個大迴紋針測量數學課本的長邊和一個小迴紋針測量數學課本的短邊。問哪些策略可以達成此教學目標？
A只有甲、乙正確答案
B只有甲、丙
C只有乙、丙
D甲、乙、丙
答案與詳解
為什麼答案是 A
甲用多個相同小迴紋針排列，可直接數出長邊與短邊相差幾個迴紋針；乙用同一個大迴紋針反覆測量，也能得到兩邊各為幾個大迴紋針，相減即得差距。兩者單位一致，皆可達成教學目標。
考點：同單位比較考點：單位不一致考點：全選陷阱
載入中…
