有三個關於「長度」的教學活動如下： 甲、比較一條紅紙條和一條藍紙條的長度 乙、先用鉛筆量教室裡兩個不同櫃子的寬度，再做比較 丙、先剪出和門一樣寬的繩子，再用這條繩子和櫃子的寬度做比較 依據上述活動內容，最適當的教學安排順序為何？
A甲 → 乙 → 丙
B甲 → 丙 → 乙正確答案
C乙 → 甲 → 丙
D丙 → 甲 → 乙
答案與詳解
為什麼答案是 B
正解。甲（直接比較兩紙條）→丙（用繩子當媒介做間接比較）→乙（用鉛筆當非標準個別單位測量再比較），符合長度概念由具體到抽象的認知發展順序。
考點：順序顛倒考點：直接→間接→個單位考點：起點錯誤
載入中…
