專技高考-語言治療師兒童語言障礙學110 年第 44 題單選題
功能導向（functional approach）的治療策略是以全方位角度（holistic view）協助學齡兒童提升在校的學習參與度。下列何者較不屬於入學後的核心治療？
A兒童本身的語言問題正確答案
B兒童的語言使用與學習策略
C符合各情境的條件與要求
D與不同的溝通夥伴互動
A正確答案
功能導向治療聚焦『情境溝通參與』，兒童本身的語言缺陷屬傳統醫療模式處理重點，非學齡後核心。
為什麼答案是 A
直接處理兒童本身的語言問題屬於「缺陷導向（deficit-based）」的傳統療育模式，入學後功能導向強調的是情境參與而非個別語言缺陷的矯治，故此為答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 功能導向治療聚焦『情境溝通參與』，兒童本身的語言缺陷屬傳統醫療模式處理重點，非學齡後核心。
『功能導向』關鍵字＝看情境、看互動、看參與；直接處理兒童本身缺陷的選項就是答案。
逐選項分析
A✓ 正確
直接處理兒童本身的語言問題屬於「缺陷導向（deficit-based）」的傳統療育模式，入學後功能導向強調的是情境參與而非個別語言缺陷的矯治，故此為答案。
B✕
教導兒童如何使用語言與學習策略（如求助、提問、組織訊息），可提升課堂學習參與度，屬功能導向核心。
C✕
調整並符合不同情境（教室、下課、活動）的條件要求，屬全方位觀點下的環境適配，是功能導向重點。
D✕
與老師、同儕等不同溝通夥伴互動練習，是提升在校社會溝通參與的核心介入，屬功能導向。
考生易想『治療不就是處理語言問題嗎？』而選 A 為核心——但題目限定在『功能導向』且是『入學後』，此時重點從個別缺陷轉為課堂參與、情境適配與互動策略，A 反而不是核心。 
