專技高考-語言治療師兒童語言障礙學110 年第 45 題單選題
學校是學童語言學習的主要場所，在學校系統中所提供的語言療育模式有朝向教室本位（classroom-based）取向，下列有關入班治療（in-class therapy）的敘述何者錯誤？
A兒童可以立即將學習的語言技巧用在教室中
B可以使用實際課程教材進行語言教學，且可以讓兒童更專心正確答案
C語言治療師可以採一對一方式在教室角落教學
D可以觀察兒童在自然情境下的語言溝通表現
B正確答案
入班治療的優點是自然情境與類化，但課程教材未必提升專注度，反而易分心。
為什麼答案是 B
使用實際課程教材確實是入班治療的特色，但『讓兒童更專心』並非必然——教室中同儕、環境刺激多，反而常讓受治療兒童分心，這是入班治療的限制而非優點，敘述錯誤。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 入班治療的優點是自然情境與類化，但課程教材未必提升專注度，反而易分心。
反向題找『聽起來太好』的絕對化敘述：B 說『更專心』與現實相反。
逐選項分析
A✕
入班治療最大優勢就是『立即類化』，兒童在教室情境學到的語言技巧可馬上用於同儕互動與課堂活動，敘述正確。
B✓ 正確
使用實際課程教材確實是入班治療的特色，但『讓兒童更專心』並非必然——教室中同儕、環境刺激多，反而常讓受治療兒童分心，這是入班治療的限制而非優點，敘述錯誤。
C✕
入班治療形式多元，語言治療師可採一對一在教室角落、小組教學或協同教學（co-teaching），敘述正確。
D✕
相較抽離式治療，入班治療能在自然情境觀察兒童與同儕、老師的真實語言溝通表現，利於評估與擬定目標，敘述正確。
入班 vs 抽離式語言治療比較
| 面向 | 入班治療 (in-class) | 抽離式 (pull-out) | 考點 |
|---|
| 情境 | 自然教室 | 治療室 | 入班較真實 |
| 類化 | 立即類化佳 | 需額外類化訓練 | 入班優勢 |
| 專注度 | 易受干擾 | 專注度高 | 抽離式優勢 |
| 教材 | 實際課程教材 | 結構化教材 | 各有利弊 |
| 觀察 | 可觀察同儕互動 | 僅一對一行為 | 入班較全面 |
B 選項前半『使用實際課程教材』是正確的入班特色，後半卻偷渡『更專心』這個與事實相反的結論。教室刺激多本是入班治療的限制，考選部用『真＋假』混合句型測驗考生是否真懂入班治療的利弊，而非死背關鍵字。 
