專技高考-語言治療師兒童語言障礙學109 年第 41 題單選題
有關兒童語言障礙的「描述—發展模式」（descriptive-developmental model），下列敘述何者錯誤？
A此模式強調語言治療師應先確認語言障礙兒童的優勢及弱勢
B此模式著重描述語言障礙兒童在語言形式、內容和／或使用上的困難，有助於語言治療師訂定治療計畫和決定治療目標的順序
C此模式忽略學校教師面臨的現實問題，只描述兒童的語言障礙而不給予病理上的診斷分類，無法得到特殊教育等相關教育服務
D此模式能完備地考量到語言障礙兒童的家庭、教育及職業等日常環境正確答案
D正確答案
描述—發展模式聚焦兒童語言形式/內容/使用的描述與發展對照，未完備考量家庭、教育、職業等生態環境。
為什麼答案是 D
錯誤敘述（本題要選）。描述—發展模式僅聚焦語言行為本身的描述，並未完備考量家庭、教育、職業等生態脈絡，這是「系統模式」或 ICF 模式的強項。
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完整詳解
Pro · 無限重點 描述—發展模式聚焦兒童語言形式/內容/使用的描述與發展對照，未完備考量家庭、教育、職業等生態環境。
反向題找「錯誤」：D 說「完備考量家庭、教育、職業」過度誇大，此模式正是被批評忽略生態面向。
逐選項分析
A✕
正確敘述。描述—發展模式的基本精神就是先描述兒童當前的語言能力，確認其優勢與弱勢，作為後續介入基礎。
B✕
正確敘述。此模式以 Bloom & Lahey 的語言形式(form)、內容(content)、使用(use)三向度描述困難，治療師據此排序治療目標。
C✕ 陷阱
正確敘述（看似負向但確為此模式缺點）。此模式不給病理診斷分類，確實導致兒童在特教鑑定安置上難以取得服務，是學界常見批評。
D✓ 正確
錯誤敘述（本題要選）。描述—發展模式僅聚焦語言行為本身的描述，並未完備考量家庭、教育、職業等生態脈絡，這是「系統模式」或 ICF 模式的強項。
兒童語言障礙四大評估介入模式比較
| 模式 | 核心焦點 | 優點 | 限制 |
|---|
| 醫療/病理模式 | 診斷分類、病因 | 可取得特教服務 | 標籤化 |
| 描述—發展模式 | 形式/內容/使用描述 | 貼近兒童實際能力、訂定目標清楚 | 無診斷分類、忽略環境脈絡 |
| 系統/生態模式 | 家庭、學校、職業環境 | 完備考量日常情境 | 實施較複雜 |
| 功能溝通模式 | 實際溝通需求 | 生活化 | 較少著墨語言結構 |
D 選項把「系統/生態模式」的優點硬塞給「描述—發展模式」。考生若只看到「完備考量家庭、教育、職業」覺得很全面就誤以為正確，其實這超出描述—發展模式的範圍，是典型的模式張冠李戴陷阱。 
