專技高考-語言治療師兒童語言障礙學109 年第 30 題單選題
單純單側聽損（unilateral hearing loss）兒童在下列何種語言情境下，最易凸顯其語言缺陷？
B正確答案
單側聽損兒童在無法用雙耳定位、且訊號只能進入單耳的情境下最吃虧，講電話正是最典型。
為什麼答案是 B
講電話時話筒只能貼單耳，若剛好貼到壞耳就完全聽不到，貼好耳也失去雙耳整合、噪音中辨識與空間定位能力，缺陷最易顯現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 單側聽損兒童在無法用雙耳定位、且訊號只能進入單耳的情境下最吃虧，講電話正是最典型。
問自己：哪個情境『強迫只用一耳聽』？答案就是電話。
逐選項分析
A✕
朗讀是自己發聲，主要靠視覺（文字）與自我聽覺回饋，不太需要雙耳整合，聽損影響有限。
B✓ 正確
講電話時話筒只能貼單耳，若剛好貼到壞耳就完全聽不到，貼好耳也失去雙耳整合、噪音中辨識與空間定位能力，缺陷最易顯現。
C✕ 陷阱
唱歌多有旋律、節奏與他人聲音支撐，且音量通常較大，雖有聽損但仍可跟唱，不易凸顯語言缺陷。
D✕
覆誦通常為面對面、短句、清晰語音，好耳即可完成任務，單側聽損影響不明顯。
單側聽損 (UHL) 四大困難情境
| 情境 | 困難來源 | 是否凸顯缺陷 |
|---|
| 電話溝通 | 強制單耳、無視覺線索 | ★★★ 最明顯 |
| 噪音中聽講 | 失去雙耳噪音抑制 | ★★★ 明顯 |
| 聲源定位 | 缺雙耳時間差 | ★★ 明顯 |
| 面對面清晰對話 | 好耳可代償 | ★ 不明顯 |
考生常以為「產出型」任務（朗讀、覆誦、唱歌）對聽損兒童較難，實則這些任務有視覺、旋律或清晰語音支持。真正困難的是『被迫只用單耳聆聽』的電話情境，喪失雙耳整合優勢。 
