下列對於創傷性腦傷學童語言特徵的敘述，何者錯誤？

錯誤！TBI 學童的語句覆述和命名（表面結構語言能力）通常相對「保留完好」，真正受損的是語用、敘事組織、字詞提取流暢性等高層次語言，此為典型陷阱。