專技高考-語言治療師兒童語言障礙學112 年第 24 題單選題
下列何者較不可能是學習拼音語言兒童出現詞彙提取困難的主要原因？
A詞彙量不足
B字－音配對錯誤正確答案
C工作記憶不足
D從記憶中提取音韻編碼有困難
B正確答案
詞彙提取困難主因在音韻編碼提取、詞彙量與工作記憶，字音配對錯誤屬識字解碼問題。
為什麼答案是 B
字—音配對錯誤屬於「識字解碼 (decoding)」層次，是閱讀時看字形對應音的問題，與口語詞彙提取 (word retrieval) 無直接關聯，故為最不可能的主因。
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完整詳解
Pro · 無限重點 詞彙提取困難主因在音韻編碼提取、詞彙量與工作記憶，字音配對錯誤屬識字解碼問題。
「提取」關鍵字＝從記憶庫找詞，屬口語層次；字音配對是閱讀識字層次，明顯不同。
逐選項分析
A✕
詞彙量不足代表心理詞庫儲存的詞條少，可提取的目標本來就不足，當然會造成提取困難，是常見主因。
B✓ 正確
字—音配對錯誤屬於「識字解碼 (decoding)」層次，是閱讀時看字形對應音的問題，與口語詞彙提取 (word retrieval) 無直接關聯，故為最不可能的主因。
C✕
工作記憶不足會影響語音迴路暫存與提取歷程，導致兒童在說話時想不起目標詞，是詞彙提取困難的已知主因之一。
D✕ 陷阱
音韻編碼 (phonological encoding) 提取困難正是詞彙提取困難的核心機制，拼音語言兒童若音韻表徵不清晰，會出現舌尖現象 (TOT)，屬主要原因。
本題陷阱在混淆「口語詞彙提取」與「書面識字解碼」兩種不同語言處理層次。學生若只看到「拼音語言」就聯想到字音配對，會誤選相關選項。記住：提取是從腦中詞庫找詞，配對是看字念音，兩者層次不同。 
