以下各教育階段身心障礙學生的「自我決策」與「自我倡議」具體事項，哪些較適切？ 甲 學前 智能障礙學生在點心時間，選擇自己要吃什麼口味的餅乾 乙 國小 自閉症學生在運動會時，可視環境音量自行戴上耳機 丙 國中 在IEP會議上同意學習障礙學生放棄特教生身分的自我決定 丁 高中 情緒行為障礙學生在IEP會議表達自我控制問題，需輔導室提供冷靜角