簽到簽退策略（Check-In, Check-Out）是全校性正向行為支持中的第二層級介入，關於此策略的核心功能，下列哪一項敘述正確？
A可以減少教師回饋的頻率，較易於操作
B以正向的經驗開啟每一天，帶動另外的成功經驗正確答案
C使用「每日進展卡」，以利於個管教師記錄學生問題行為的發生
D於期末總結策略的紀錄，找出因行為問題而面臨輟學風險的學生
答案與詳解
B
正確答案
CICO（簽到簽退）是 PBIS 第二層級介入，核心在於每日早晚與指定成人互動，以正向經驗開啟一天並提供即時頻繁的行為回饋。
為什麼答案是 B
Check-In（簽到）的核心精神，就是讓學生每天早晨與指定的成人（導師或輔導者）進行正向互動、設定當日行為目標，以成功的正向經驗開啟一整天。
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完整詳解
Pro · 無限重點 CICO（簽到簽退）是 PBIS 第二層級介入，核心在於每日早晚與指定成人互動，以正向經驗開啟一天並提供即時頻繁的行為回饋。
秒殺技巧
秒解口訣：CICO 重「每日」與「正向」。A 減少回饋錯，C 記問題行為錯（應為正向目標），D 期末總結錯（應為每日檢視），直接選 B。逐選項分析
A✕
CICO 策略需要任課教師在每個時段或課堂結束後，給予學生「即時且頻繁」的回饋與評分，而非減少回饋頻率。高頻回饋是其產生效果的關鍵。
B✓ 正確
Check-In（簽到）的核心精神，就是讓學生每天早晨與指定的成人（導師或輔導者）進行正向互動、設定當日行為目標，以成功的正向經驗開啟一整天。
C✕ 陷阱
每日進展卡（DPR）的主要功能，是讓學生與教師記錄並監測「目標正向行為」的達成度與進展，而非專門用來記錄問題行為的發生次數。
D✕ 陷阱
CICO 強調的是「每日」放學前的簽退（Check-Out）檢視與回饋，以便即時調整策略。若等到期末才總結，就完全失去第二層級即時介入的意義。
CICO（簽到簽退）策略核心元素
| 核心元素 | 正確做法 | 常見錯誤迷思 |
|---|---|---|
| 簽到 (Check-In) | 每日早晨與成人正向互動、設定目標 | 只是簽名報到，無實質互動 |
| 回饋機制 | 每個時段給予即時、頻繁的正向回饋 | 減少回饋頻率以節省教師時間 |
| 每日進展卡 (DPR) | 記錄與監測「目標正向行為」達成度 | 僅用來記錄學生問題行為次數 |
| 簽退 (Check-Out) | 每日放學前檢視表現、給予獎勵 | 等到期末或月考後才進行總結 |
陷阱提醒
考選部最愛在 C 選項偷換概念，把「監測正向行為進展」偷換成「記錄問題行為」；D 選項則把「每日檢視」偷換成「期末總結」。記住 CICO 的靈魂是「每日」與「正向」即可避開陷阱。