患有自閉症的大仁經常在上課時任意遊走，只要他安靜坐好時，老師就立即給予增強。這屬於下列何種介入策略？

安靜坐好與任意遊走在物理上無法同時並存，屬於不兩立行為，老師增強其安靜坐好，符合區別性增強不兩立行為（DRI）的定義。