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陳老師於創造力課程中，帶領學生運用動態幾何軟體(Geometer's Sketchpad, GSP)，研發「巧板模組拼圖推理遊戲」，他將教學分為三個階段：
第一階段、引導學生運用 GSP 製作一個線上 15 巧板系統，如下圖：
第二階段、學生各自運用此 15 巧板系統設計一款拼圖。
第三階段、學生各自簡報所設計的拼圖，其中有三位學生設計的拼圖如下：
A B C
下列哪一選項最適合陳老師三階段教學的評量模式？
A診斷評量
B實作評量正確答案
C動態評量
D靜態評量
答案與詳解
