國中七年級的導師發現彥君寫字細小、扭曲，雖可完成選擇題，但所書寫的造句與作文內容令人難以理解，因此國文考試常常只有十多分；但他的自然知識豐富，為班上的自然小老師，不僅喜歡動手做實驗，也時常觀看與生物有關的知識影片；下課常獨自在學校的生態池進行觀察，畫的動植物素描栩栩如生，參與政府舉辦的全國學生美展得到第三名。 由於他成績落差很大，經提報身心障礙鑑定後，鑑輔會研判為學習障礙。但比起學業表現，彥君的家長更希望加強他的人際關係。