教師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現某生在「6+4÷2=?」這題的答案是「5」，因而得知該生需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？
A診斷性評量正確答案
B總結性評量
C最佳表現評量
D典型表現評量
答案與詳解
為什麼答案是 A
診斷性評量目的在找出學生學習困難的原因與錯誤概念。題目中老師透過錯誤答案推論學生缺乏「先乘除後加減」概念，正是診斷性評量的典型應用。
考點：診斷性評量考點：總結性評量考點：最佳表現評量考點：典型表現評量
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診斷性評量目的在找出學生學習困難的原因與錯誤概念。題目中老師透過錯誤答案推論學生缺乏「先乘除後加減」概念，正是診斷性評量的典型應用。
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