下列有關雙重特殊需求學生的鑑定實施方式，何者符合發掘雙殊生的原則？ 甲、篩選階段運用團體智力測驗進行全面普篩 乙、注意智力測驗在全量表與分量表之差異的分析 丙、運用動態評量，觀察介入前與介入後之潛能發展區間的變化 丁、因應學生之特殊需求，調整施測工具及施測程序
A甲乙丙
B乙丙丁正確答案
C甲丙丁
D甲乙丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
乙、丙、丁皆為發掘雙殊生的正確原則，能有效排除障礙干擾並發掘真實潛能。
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乙、丙、丁皆為發掘雙殊生的正確原則，能有效排除障礙干擾並發掘真實潛能。
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