教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）112 年第 2 題單選題
下列哪一項提示策略的線索最少？
A小莉在教師的口語提示下清洗 5 個碗盤
B教師示範洗碗的動作，小莉邊看邊清洗 5 個碗盤
C小莉照著清洗碗盤步驟圖，每完成一個步驟打勾，最後能清洗 5 個碗盤
D小莉自行清洗 5 個碗盤，教師問他：「你確定洗乾淨了嗎？」小莉檢查並確認每一個碗盤皆清洗乾淨正確答案
D正確答案
提示層級由多到少：身體>示範>口語>視覺>手勢>間接口語，D屬間接口語線索最少。
為什麼答案是 D
教師僅用間接口語（反問）引導自我檢核，未直接告知動作或步驟，屬線索最少的提示，最接近獨立完成。
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完整詳解
Pro · 無限重點 提示層級由多到少：身體>示範>口語>視覺>手勢>間接口語，D屬間接口語線索最少。
問「最少提示」選間接提問（反問式），問「最多提示」選身體協助。
逐選項分析
A✕
口語提示屬於中等線索，教師直接用語言指導動作，線索量比視覺圖示多、比示範少。
B✕ 陷阱
示範提示線索量相當高，學生需模仿整套動作，屬於較多線索的提示策略，非最少。
C✕ 陷阱
步驟圖屬視覺提示，提供完整工作分析流程，線索量中等偏多，並非最少。
D✓ 正確
教師僅用間接口語（反問）引導自我檢核，未直接告知動作或步驟，屬線索最少的提示，最接近獨立完成。
提示層級（由多到少）
| 層級 | 類型 | 範例 | 線索量 |
|---|
| 1 | 身體協助 | 手把手帶著洗 | 最多 |
| 2 | 示範提示 | 教師示範給學生看 | 高 |
| 3 | 口語提示 | 直接口頭指導 | 中高 |
| 4 | 視覺提示 | 步驟圖、打勾表 | 中 |
| 5 | 手勢提示 | 指向物品 | 低 |
| 6 | 間接口語 | 反問「確定了嗎？」 | 最少 |
學生常誤以為「視覺提示（步驟圖）」線索最少，因為沒有人在旁邊說話。但實際上步驟圖提供完整工作分析，線索量大於反問式的間接口語。判斷關鍵是「學生自主思考空間」，D 僅觸發自我檢核，線索最少。 
