針對下列四名學生的能力現況，在教導其參與自己的個別化教育計畫會議時，下列哪一選項較為適當？ 陳生：配戴助聽器且能解讀他人肢體語言；構音不清晰，熟悉者才能解讀 林生：注意力不集中容易被干擾，且常常沒有接收到他人表達的完整訊息 王生：說話直白，不會分辨場合情境，時常造成不悅氛圍 李生：思考與規劃能力弱，一直都是家人代作決定 甲、陳生─教導會議發話規則，並邀請他人聆聽陳生語句後代為發言 乙、林生─於社會技巧科目課程中強調尊重不同參與者的意見 丙、王生─會議前模擬開會程序，並教導聆聽與辨識發言情境 丁、李生─於生活管理科目課程中訓練自我決策能力