101 年 · 特殊教育課程與教學（身心障礙組）

教師將小芬平時所做的作業、所完成的作品及行為觀察紀錄等資料收集並加以整理，以做為期末評量的依據。是屬於下列哪一種評量方式？

下列何者是屬於功能性課程的內容？ 甲、幾何圖形板的分類 乙、使用開飲機倒水 丙、到郵局寄信 丁、走平衡木

針對在人際互動有困難的學生，強調採用文字敍述特定情境中的線索及環境所要求的適當反應，教導該文中所呈現的意義。是較屬於下列哪一種教…

小明是國中重度智能障礙學生，喜歡吃粥但不會用湯匙，且缺乏學習動機。教師最適合採用下列哪一種連鎖方式（chaining）教導小明用…

對於使用輪椅的肢體障礙學生，下列哪一項有關教室物理環境的規劃較為適當？

李老師帶著幾位資源班學生進行閱讀教學，讓每位學生輪流當老師，並示範如何發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果。李老師用的…

吳老師評量六年級學生自然科的浮力概念時，設計了「簡單回饋」、「題意說明」、「關鍵提示」及「直接教學」等提示系統。吳老師是應用下列…

資源班上語文課時，林老師以小組方式討論童話故事後，讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內容，而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名。林…

針對小東注意力缺陷的問題，資源班王老師在設計課程時，下列哪一項安排較不適當？

小智是學習障礙的學生，學業經常挫敗且缺乏自信，資源班的許老師欲協助其改善自尊心低落及缺乏自信的問題。下列哪一項作法最適合？

小強是國小四年級學習障礙的學生，口語能力正常，但與同學交談時常會說到一半就停止，或有用錯語詞而不自知的情形。針對上述問題，下列哪…

丁老師在教導班上視覺障礙伴隨有智能障礙的國小學生時，下列哪一項安排較不適當？

小白是重度障礙的學生，具有大小的概念，正在學習分辨湯匙和叉子。張老師開始教學時，採用大湯匙和小水果叉幫助小白區辨湯匙和叉子，然後…

大仁是15歲腦性麻痺並伴隨智能障礙的學生，無法行走需由別人協助推動輪椅；左手無力抬起，右手能伸直手肘，手掌能下壓；無口語，但能以…

下列哪一項較不適合教導12歲以下的國小盲生在日常生活中使用？

李老師指導有視覺障礙的小展在人潮擁擠的環境中，用視覺找出特定的公車或貨車。下列哪一項是李老師使用的視動技巧訓練？

小華識字量很少，閱讀有顯著困難，但口語和推理的能力都和一般學生差不多。下列哪一項是較不適合小華使用的學習輔具？

下列何者最符合身心障礙學生的抽離式課程？

教師讓學生舉起手寫ABC字母並說出字母發音，出示閃示卡讓學生分辨b、p字母形狀書寫位置的不同，比較發音的差異；再將手放在嘴巴前感…

小福是黏多醣寶寶，身高明顯矮小，因為座椅不舒服，常常離開座位。此外，在進行分組活動時，小福常會毆打同組的小安，然後跑出教室。依據…

下列哪一項有關直接教學法（Direct Instruction）的敘述較為正確？

資源班的林老師用語詞接龍活動了解班上學生的語言現況能力，下列何者是該活動所涵蓋的能力？ 甲、聽覺記憶 乙、語音 丙、語用 丁、詞…

小巧有明顯的聽覺記憶缺陷，常常無法遵循教師的口語指示。下列哪一項溝通策略可以在平時互動時幫助小巧記憶口語訊息？

小美是國小三年級的身心障礙學生，經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項行為的方式是只要小美出現正向行為時，就給她一張貼紙；出…

當學生在課堂上無法自發性寫出目標國字「馬」時，教師可以進行以下的教學提示。下列何者是依由少到多的協助程度排列？ 甲、教師示範「馬…

徐老師運用生態評量方式為重度障礙的小凡擬訂個別化教育計畫時，下列何者是較正確的實施步驟？ 甲、確認學生的現況能力 乙、擬訂學年與…

小良是國中三年級自閉症伴隨重度智能障礙的學生，若小良有下列的行為或學習問題，哪一項應優先改善？

小娟是國小智能障礙學生。為了擴展她的語言形式，當她說「小貓」時，丁老師用下列哪一項回應她較為適合？

上語文課時，陳老師故意以很小聲的音量和很模糊的語音說話，並要求小華和他對話。陳老師最有可能欲教導小華下列哪一項溝通能力？

賴老師正在上作文課，作文題目是「動手做環保」，其中有甲乙丙丁四名學生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程…