小白是重度障礙的學生，具有大小的概念，正在學習分辨湯匙和叉子。張老師開始教學時，採用大湯匙和小水果叉幫助小白區辨湯匙和叉子，然後再慢慢減少大小的差距，直到小白能區辨正常大小的湯匙和叉子。下列哪一項是張老師使用的提示方式？
A延宕提示
B刺激提示正確答案
C混合提示
D反應提示
答案與詳解
逐選項解析
A延宕提示時間延宕✕ 錯誤
延宕提示是在指令與提示間插入等待時間（如 0 秒、3 秒、5 秒漸進延宕），讓學生有機會自行反應。本題並未操弄時間。
B刺激提示刺激提示✓ 正確
刺激提示是直接操弄教材（刺激物）的特徵，如大小、顏色、位置來幫助辨識，再逐步褪除差異回到正常刺激。張老師放大湯匙、縮小叉子正是典型的刺激內提示（within-stimulus prompt）。
C混合提示✕ 錯誤
D反應提示✕ 易錯陷阱
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