教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）101 年第 9 題單選題
針對小東注意力缺陷的問題，資源班王老師在設計課程時，下列哪一項安排較不適當？
A排除外在干擾
B以色筆標記重點
C提供充分練習機會正確答案
D指導學生做選擇性注意的活動
C正確答案
注意力缺陷應針對『注意力』本身設計策略，單純『提供充分練習』是行為建立原則，對注意力改善無直接幫助。
為什麼答案是 C
『提供充分練習機會』針對的是技能熟練度與記憶保留，屬於一般教學通則，並未針對注意力缺陷的核心問題設計策略，對注意力提升無直接效益，故為本題要選的『較不適當』答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 注意力缺陷應針對『注意力』本身設計策略，單純『提供充分練習』是行為建立原則，對注意力改善無直接幫助。
找『沒處理到注意力本身』的選項：C 只是多練習，沒針對注意力下功夫。
逐選項分析
A✕
排除外在干擾（如靠近老師、遠離窗戶門口、減少桌面雜物）是注意力缺陷學生最基本的環境調整策略，直接處理分心源，安排適當。
B✕
以色筆標記重點屬於『視覺線索提示』，能幫助注意力缺陷學生聚焦於關鍵訊息，屬於有效的教材調整策略，安排適當。
C✓ 正確
『提供充分練習機會』針對的是技能熟練度與記憶保留，屬於一般教學通則，並未針對注意力缺陷的核心問題設計策略，對注意力提升無直接效益，故為本題要選的『較不適當』答案。
D✕
選擇性注意（selective attention）活動能訓練學生從多項刺激中篩選重要訊息的能力，是直接針對注意力缺陷的訓練，安排適當。
注意力缺陷學生教學策略四大類
| 策略類別 | 具體作法 | 對應本題 | 效果 |
|---|
| 環境調整 | 排除干擾、座位安排 | A | 減少分心 |
| 教材調整 | 色筆標記、圖表化 | B | 凸顯重點 |
| 注意力訓練 | 選擇性/持續性注意活動 | D | 提升能力 |
| 一般教學原則 | 充分練習、反覆複習 | C ❌ | 非針對注意力 |
C 選項『提供充分練習機會』聽起來很正向、是好老師會做的事，容易讓人覺得適當。但本題問的是『針對注意力缺陷』的策略，必須回到題幹核心——練習量多寡和注意力訓練是兩回事，別被『聽起來很棒』的選項騙走。 
