教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）101 年第 3 題單選題
針對在人際互動有困難的學生，強調採用文字敍述特定情境中的線索及環境所要求的適當反應，教導該文中所呈現的意義。是較屬於下列哪一種教學？
A全語言教學
B語言經驗教學
C社會故事教學正確答案
D故事結構教學
C正確答案
社會故事教學由 Carol Gray 設計，以文字描述情境線索與期待反應，專門教導社交困難學生（尤其自閉症）適切的社會行為。
為什麼答案是 C
社會故事 (Social Stories) 由 Carol Gray (1991) 為自閉症學生設計，以簡短文字描述特定情境的線索、他人觀點及適當反應，正符合題幹敘述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 社會故事教學由 Carol Gray 設計，以文字描述情境線索與期待反應，專門教導社交困難學生（尤其自閉症）適切的社會行為。
看到「文字描述情境 + 教社交反應 + 人際互動困難」→ 鎖定社會故事教學（Social Stories）。
逐選項分析
A✕
全語言教學 (Whole Language) 強調語文學習應在完整、有意義的情境中進行，重點在聽說讀寫整合，不是針對社交技巧。
B✕
語言經驗教學 (LEA) 讓學生口述自身經驗、教師記錄成文字再作為閱讀教材，重點在讀寫能力，與人際互動無關。
C✓ 正確
社會故事 (Social Stories) 由 Carol Gray (1991) 為自閉症學生設計，以簡短文字描述特定情境的線索、他人觀點及適當反應，正符合題幹敘述。
D✕ 陷阱
故事結構教學教導學生分析故事要素（主角、情境、起因、結果等），目的是提升閱讀理解，而非處理社交困難，易與社會故事混淆。
四種教學法快速辨識
| 教學法 | 主要對象 | 核心目標 | 關鍵特徵 |
|---|
| 全語言教學 | 一般/語文弱勢生 | 整合聽說讀寫 | 有意義完整情境 |
| 語言經驗教學 | 初階讀寫生 | 連結口語與文字 | 學生口述→教師記錄 |
| 社會故事教學 | 自閉症/社交困難生 | 學會社交反應 | 文字描述情境+適當行為 |
| 故事結構教學 | 閱讀理解困難生 | 理解故事架構 | 分析主角/情境/結果 |
「社會故事」與「故事結構」只差兩個字，但用途天差地別！前者解決社交問題（自閉症核心缺陷），後者解決閱讀理解。看到「人際互動困難」就要直覺選社會故事。 
