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教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學(身心障礙組)10921單選題

小傑是國小集中式特教班的智能障礙學生,在開始教導小傑適當的行為時,下列哪一選項的教學措施較為適當? 甲、採用工作分析法進行教學 乙、降低提示程度且採用人為提示 丙、教學中使用立即與連續性增強 丁、在不同的情境中提供不同的刺激

A甲乙(採用工作分析法進行教學、降低提示程度且採用人為提示)
B甲丙(採用工作分析法進行教學、教學中使用立即與連續性增強)正確答案
C乙丁(降低提示程度且採用人為提示、在不同的情境中提供不同的刺激)
D丙丁(教學中使用立即與連續性增強、在不同的情境中提供不同的刺激)
答案與詳解
B
正確答案
智能障礙生行為教學首選「工作分析」搭配「立即連續增強」,建立基礎後再類化與褪除提示。

為什麼答案是 B

甲、丙皆為智能障礙生行為教學核心原則。工作分析法將複雜行為拆解為小步驟;立即且連續的增強能有效建立行為與結果的連結,特別適合認知功能較低之學生。

載入中…

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