教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）109 年第 26 題單選題
大明是國中腦性麻痺的學生，學習表現總在全班的前三名，但是因為無法有效控制嘴部肌肉，常會流口水，讓他覺得很自卑。下列哪一選項是大明較適合的課程類型？
甲、普通教育課程
乙、生活技能課程
丙、調整性普通教育課程
丁、調整性溝通與表現方式課程
A甲乙（普通教育課程、生活技能課程）正確答案
B甲丁（普通教育課程、調整性溝通與表現方式課程）
C乙丙（生活技能課程、調整性普通教育課程）
D丙丁（調整性普通教育課程、調整性溝通與表現方式課程）
A正確答案
大明學業表現優異（前三名），只需普通教育課程即可；但流口水影響生活自理，需補生活技能課程。
為什麼答案是 A
大明成績前三名，普通教育課程完全能勝任（甲）；流口水屬口腔動作控制問題，屬生活自理範疇，需生活技能課程訓練（乙）。最符合需求。
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完整詳解
Pro · 無限重點 大明學業表現優異（前三名），只需普通教育課程即可；但流口水影響生活自理，需補生活技能課程。
學業強 → 不需調整普教；生理問題在口腔控制 → 生活技能課程。選甲乙。
逐選項分析
A✓ 正確
大明成績前三名，普通教育課程完全能勝任（甲）；流口水屬口腔動作控制問題，屬生活自理範疇，需生活技能課程訓練（乙）。最符合需求。
B✕ 陷阱
甲（普通教育課程）正確，但丁（調整性溝通與表現方式）不適合。大明是嘴部肌肉控制問題導致流口水，並非溝通表達困難，題目未提及其語言或表達有障礙。
C✕
乙（生活技能）正確，但丙（調整性普通教育課程）不需要。大明成績優異，不需降低難度或調整普教內容，使用原普通教育課程即可。
D✕ 陷阱
丙、丁皆不適合。大明不需調整普通教育內容（學業頂尖），也不需調整溝通方式（問題在口水非溝通）。雙重誤判大明的能力與需求。
特殊教育四類課程對照
| 代號 | 課程類型 | 適用對象 | 本題判斷 |
|---|
| 甲 | 普通教育課程 | 學業能力符合同年級水準 | ✅ 前三名適用 |
| 乙 | 生活技能課程 | 生活自理需額外訓練者 | ✅ 流口水需口腔訓練 |
| 丙 | 調整性普通教育課程 | 需降低難度/簡化內容者 | ❌ 學業優異不需 |
| 丁 | 調整性溝通與表現方式 | 溝通表達有障礙者 | ❌ 題幹未提溝通問題 |
腦麻學生常被直覺連結到「溝通問題」，但本題流口水屬口腔肌肉控制（生活自理），不是溝通表達障礙。另陷阱是「腦麻=需調整普教」的刻板印象，但大明學業前三名，根本不需調整。 
