教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）101 年第 1 題單選題
教師將小芬平時所做的作業、所完成的作品及行為觀察紀錄等資料收集並加以整理，以做為期末評量的依據。是屬於下列哪一種評量方式？
A檔案評量正確答案
B功能評量
C行為評量
D課程本位評量
A正確答案
收集學生作業、作品、觀察紀錄等多元資料整理成冊做評量，即為檔案評量（Portfolio Assessment）。
為什麼答案是 A
檔案評量是有系統地收集學生的作品、作業、觀察紀錄等多元資料，長期累積以呈現學習歷程與成果，完全符合題幹描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 收集學生作業、作品、觀察紀錄等多元資料整理成冊做評量，即為檔案評量（Portfolio Assessment）。
看到「收集資料、整理作品」關鍵字→直接選檔案評量，這是最典型的描述。
逐選項分析
A✓ 正確
檔案評量是有系統地收集學生的作品、作業、觀察紀錄等多元資料，長期累積以呈現學習歷程與成果，完全符合題幹描述。
B✕ 陷阱
功能評量（FBA）是用來分析問題行為的前因、行為、後果（ABC），找出行為功能以擬定介入策略，與收集作品無關。
C✕
行為評量著重於直接觀察與記錄特定目標行為的頻率、持續時間等，是針對行為本身的測量，非整體學習成果收集。
D✕ 陷阱
課程本位評量（CBA）是依據實際授課內容設計評量題目，定期測量學生在課程中的進步情形，強調與教材連結而非作品收集。
特教常見評量方式對照
| 評量方式 | 核心目的 | 主要資料來源 | 適用情境 |
|---|
| 檔案評量 | 呈現學習歷程與成長 | 作品、作業、觀察紀錄 | 期末總結、多元評量 |
| 功能評量 | 找出行為背後功能 | ABC 觀察、訪談 | 問題行為介入 |
| 行為評量 | 測量特定行為表現 | 行為觀察紀錄 | 行為目標追蹤 |
| 課程本位評量 | 評估課程學習進度 | 教材內容測驗 | 教學調整依據 |
考生易將「功能評量」誤以為是「功能性的評量」而選錯。功能評量在特教專指問題行為的功能分析（FBA），與收集作品資料無關，千萬別被字面誤導。 
