114 年 · 課程教學與評量（身心障礙組）

謝老師考量學生的個別需求，針對同組的不同程度學生，提供不同的提示策略和增強制度，來增進學生的學習成效。這是屬於下列哪一項的課程調…

大茹是技術型高中二年級的身心障礙學生，本學期在職場實習時，顏老師發現大茹常無法按照流程工作、需要他人提醒工作的正確性。顏老師依據…

大明是七年級的身心障礙數理資優生，因為聽覺障礙缺乏信心，且怕麻煩他人而不敢追問，習慣猜測他人的想法而造成溝通誤會。在大明的個別化…

下列哪一選項對社區本位課程(community-based curriculum)的敘述較為正確？ 甲、屬於發展性課程 乙、屬於…

葉老師班上有一位身心障礙學生注意力短暫，經常會分心，需要他人適時提醒。下列哪一選項的策略較符合該生的需求？ 甲、閱讀時使用閱讀尺…

使用自然環境教學法(milieu teaching) 的環境安排策略以促進學生學習語言溝通技能時，下列哪一選項較為正確？ 甲、提…

針對普通教育與特殊教育教師的合作諮詢，下列哪一項的步驟順序較為適當？ 甲、共同擬定及評估每種介入方式的成效，並共同討論出實施方案…

大偉是八年級的視覺障礙學生，常向老師反應教材對比度不足，部分顏色又難以辨認，考卷上的小字讓他很難閱讀。下列哪一選項的措施較能解決…

有關現行《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》素養導向之教學意涵、理念與課程目標，下列哪一選項較為正確？ 甲、在規劃食品加工…

小綺是五年級的身心障礙學生，在數學課中學習面積計算的單元時，老師先讓她讀題並嘗試解題，發現她記不住公式，於是提供公式表讓她查閱。…

小明本學年特殊需求領域生活管理科目的目標是認識社區環境與資源。下列哪一項學年目標撰寫方式較為適當？

有關國民教育階段身心障礙學生個別化教育計畫中的「轉銜輔導及服務內容」，下列哪一項的擬訂時機較為適當？

小維是四年級集中式特教班的學生，大小便時無法擦拭乾淨；教室裡的個人置物櫃髒亂，也不會管理自己的零用錢；家長期待小維到自助餐廳能自…

小佑是三年級的閱讀障礙學生，優勢能力為聽覺理解，在資源班接受學習策略與國語文科目的外加課程。普通班教師想協助小佑在班上的學習參與…

下列哪一選項的敘述較符合以實作評量設計的原則？ 甲、運用打字、語音輸入或書寫，將課文重點整理記錄在學習單上 乙、運用皮尺量測身體…

下列哪一選項的學生需要訂定個別化教育計畫中的行為功能介入方案？ 甲、小花經常出現偷竊行為，需要聯絡家長到校處理 乙、小芳上課時不…

大英就讀特殊教育學校八年級，老師教導如何為家人準備晚餐，並依照大英的能力將準備晚餐分為：「擦拭餐桌」、「擺放餐具」、「擺放菜飯」…

小茵是四年級的身心障礙學生，數學基本運算困難，位值常錯誤，不瞭解運算符號意義，常搞錯四則運算的程序運算。下列哪一項評量方式較不適…

小明是五年級普通班的身心障礙學生，國語文科目學習功能嚴重缺損，閱讀與書寫困難，對寫作有極度的焦慮感，老師要學生寫出探訪古蹟後的心…

小芳是二年級手語與口語並用溝通的聽覺障礙學生，由於父母均為聽覺障礙者，因此小芳對於手語的理解與表達優於口語。在訂定小芳的個別化教…

大遠是八年級的身體病弱學生，因接受手術，尚在追蹤治療期，需不定期請假回診；平時使用柺杖行走，移動速度緩慢容易延遲抵達教室，體育科…

小珍是三年級患有痙攣型四肢麻痺的學生，伴隨智能障礙。她無法進行功能性的抓握；可以發出很大的聲音但不會控制音量；可以點頭搖頭，但無…

王老師想運用通用設計學習的原則，教導數學領域學習功能輕微缺損的學生認識角、比較角的大小。他帶學生觀察生活中常見的角，課堂上規劃三…

為增進身心障礙學生參與融合教育學習，下列哪一選項的措施較為適當？

大旭是集中式特教班八年級的學生。陳老師最近在教他分辨 1 元、5 元、10 元、50 元，每天陳老師都會給大旭 20 個硬幣來進…