教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）114 年第 15 題單選題
下列哪一選項的敘述較符合以實作評量設計的原則？
甲、運用打字、語音輸入或書寫，將課文重點整理記錄在學習單上
乙、運用皮尺量測身體，進而能對照尺寸表選購適合自己的衣服尺碼
丙、運用教室中的瓦斯爐和鍋子等，跟著教師的指示逐步完成一道菜
丁、運用吸管、塑膠罐等廢棄物加工，製作一個會發出聲音的創意樂器
C正確答案
實作評量重在「真實情境應用」與「自主解決問題」，而非照抄重點或跟著步驟做。
為什麼答案是 C
乙是量身選衣（真實生活情境應用測量技能），丁是用廢棄物自主創作樂器（統整知識並解決問題），兩者皆符合實作評量強調真實情境與高層次表現的原則。
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完整詳解
Pro · 無限重點 實作評量重在「真實情境應用」與「自主解決問題」，而非照抄重點或跟著步驟做。
判準：有真實情境嗎？有自主產出嗎？若只是『抄筆記』或『跟著做』就不是實作評量。
逐選項分析
A✕
甲是整理重點，屬於紙筆/檔案評量；沒有真實情境應用，不符實作評量精神。
B✕ 陷阱
丙雖動手操作，但『跟著教師指示逐步完成』是食譜式照做，缺乏自主判斷與問題解決，偏向技能演練而非實作評量。
C✓ 正確
乙是量身選衣（真實生活情境應用測量技能），丁是用廢棄物自主創作樂器（統整知識並解決問題），兩者皆符合實作評量強調真實情境與高層次表現的原則。
D✕ 陷阱
丁雖符合，但丙屬於跟著步驟操作，缺乏自主解決問題的歷程，不完全符合實作評量設計原則。
實作評量四大設計原則
| 原則 | 說明 | 範例 | 反例 |
|---|
| 真實性 | 貼近真實生活情境 | 量身選購衣服 | 抄課文重點 |
| 統整性 | 整合多種知識技能 | 設計創意樂器 | 單一技能練習 |
| 自主性 | 學生需自行判斷決策 | 自選材料創作 | 跟著老師步驟做 |
| 高層次 | 應用、分析、創造 | 解決真實問題 | 記憶、複誦 |
考生常誤以為『只要動手操作就是實作評量』，所以看到丙（煮菜）就選 D。關鍵在於『跟著老師逐步做』缺少自主決策與問題解決，這只是技能模仿，不是實作評量所強調的真實表現任務。 
