張老師想提升自己對學生的影響力，因此在任教學科知識及教學相關知識上，進行深入的研究，並且在課堂上有卓越的表現，學生因此對張老師產生肯定與認同的態度，進而願意聽從他的教導或管教。張老師這樣的努力，使他具備了哪一種權力？
A法職權
B專家權正確答案
C獎賞權
D親和權
答案與詳解
B
正確答案
教師靠專業知識與教學表現獲得學生認同，屬於 French & Raven 提出的「專家權」。
為什麼答案是 B
專家權(Expert Power)源自個人的專業知識與能力，讓他人因信服其專業而願意服從。題幹「深入研究、卓越表現、學生肯定認同」正是專家權的典型描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 教師靠專業知識與教學表現獲得學生認同，屬於 French & Raven 提出的「專家權」。
秒殺技巧
看到「專業知識、研究、卓越表現」→ 直接選專家權。逐選項分析
A✕
法職權來自職位或制度賦予的權威（如教師身分本身），不需靠專業努力即擁有，與題幹「深入研究學科」不符。
B✓ 正確
專家權(Expert Power)源自個人的專業知識與能力，讓他人因信服其專業而願意服從。題幹「深入研究、卓越表現、學生肯定認同」正是專家權的典型描述。
C✕
獎賞權是透過給予獎勵（加分、讚美、獎品）影響他人，題幹並未提及任何獎勵手段，而是靠專業表現獲得認同。
D✕ 陷阱
French & Raven 原始五種權力為法職、獎賞、強制、專家、參照權，「親和權」並非正式權力分類，屬干擾選項。學生的認同應歸於參照權或專家權。
French & Raven 教師五種權力
| 權力類型 | 來源 | 教學情境範例 |
|---|---|---|
| 法職權 | 職位授予 | 我是老師，你們要聽我的 |
| 獎賞權 | 給予獎勵 | 表現好加平時分數 |
| 強制權 | 施加懲罰 | 違規就記警告 |
| 專家權 | 專業知識能力 | 老師研究深入、教學卓越 |
| 參照權 | 人格魅力、認同 | 學生崇拜老師想效法 |
陷阱提醒
French & Raven 的權力基礎理論將教師權力分為五類:法職權(職位賦予)、獎賞權(給予好處)、強制權(懲罰威脅)、專家權(專業能力)、參照權(人格魅力)。專家權的判斷關鍵在於「因專業知識或技能而獲得尊重」,當學生因教師的教學表現、學識深度而信服時,就是專家權的展現。容易混淆的是參照權,它強調的是學生對教師人格特質的認同與模仿,而非對其專業能力的信服。另外要小心,理論中並無「親和權」此一分類,這是命題者常設計的假名詞干擾項。