李老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣，乃從學生切身有關且感興趣的素材設計教案，以提高學生的學習動機及成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？

心理組織法以「學習者」為中心，依學生的興趣、經驗、能力與心理發展階段來編排教材。題幹中李老師從學生切身有關且感興趣的素材出發，正是心理組織法的典型特徵。