陳老師班上有二位同學吵架，並相互指責對方的不是，此時，陳老師建議彼此不要追究，且要求二位學生為對方做一件好事，二位同學承諾並在之後完成這項行為。在處理過程中，陳老師不接受任何藉口，也未加以懲罰，且要求學生表現出具體的好行為，可視為哪一種班級經營學說的運用？
A金納(H. Ginott)的和諧溝通理論
B庫寧(J. Kounin)的教學管理理論
C葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論正確答案
D德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向理論
答案與詳解
逐選項解析
A金納(H. Ginott)的和諧溝通理論✕ 錯誤
金納強調「理性訊息」溝通：對事不對人、不貼標籤、以『我訊息』表達感受。本題重點在要求行為改變與負責任，非溝通技巧。
B庫寧(J. Kounin)的教學管理理論✕ 錯誤
庫寧著重教師的「全面掌控(withitness)」、漣漪效應、同時處理多事件等教學管理技巧，屬預防性常規。本題是事後處理衝突，不符。
C葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論✓ 正確
D德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向理論✕ 易錯陷阱
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