教檢-中等學校中等學校課程與教學108 年第 18 題單選題
何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見。導致學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？
C正確答案
透過教學過程無意中傳遞的價值觀、態度偏見，屬於潛在課程的作用。
為什麼答案是 C
潛在課程（hidden curriculum）指學生在非正式學習情境中，間接習得的態度、價值觀與偏見。老師只舉男性科學家，學生無意間形成性別偏見，正是潛在課程的典型例子。
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完整詳解
Pro · 無限重點 透過教學過程無意中傳遞的價值觀、態度偏見，屬於潛在課程的作用。
關鍵字「間接造成」「偏見」= 潛在課程（非正式、無意間學到的）。
逐選項分析
A✕
懸缺課程（null curriculum）指「應教而未教」的內容，例如課程中刻意排除的議題。本題是「教了但傳遞偏見」，非未教。
B✕ 陷阱
空白課程指預留給師生彈性運用的時間或空間，讓學校自主規劃。與本題無關，易與懸缺課程混淆。
C✓ 正確
潛在課程（hidden curriculum）指學生在非正式學習情境中，間接習得的態度、價值觀與偏見。老師只舉男性科學家，學生無意間形成性別偏見，正是潛在課程的典型例子。
D✕
理念課程（ideal curriculum）指學者專家或機構理想中應有的課程藍圖，屬於 Goodlad 五層課程中最上位，與本題教學現場的偏見無關。
Goodlad 課程類型與常見補充概念
| 課程類型 | 意義 | 本題關聯 |
|---|
| 理念課程 | 理想中應教的課程 | 無關 |
| 正式課程 | 官方規定課綱 | 無關 |
| 潛在課程 | 非正式中無意學到的態度價值 | ✅ 性別偏見 |
| 懸缺課程 | 應教而未教的內容 | 易混淆 |
| 空白課程 | 預留彈性使用的課程時間 | 易混淆 |
考生易把「只舉男性科學家→沒提女性科學家」誤解為懸缺課程。但本題強調「導致學生產生偏見」這個間接效果，屬於潛在課程作用；懸缺課程著重在「未教的內容本身」而非其心理影響。 
