游老師進行班級經營時，學生累積滿十個笑臉章，可選擇兌換第一等級的獎品，或可選擇不兌換，將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡，每累積五張榮譽卡，則可兌換學生更喜歡的高一級獎品；依此類推。游老師此一學習獎勵的設計，主要希望培養學生哪一種能力？
A自我認同(self-identification)
B延宕滿足(delay of gratification)正確答案
C場地獨立(field independence)
D觀點取替(perspective taking)
答案與詳解
為什麼答案是 B
學生須抗拒「立刻兌換小獎」的誘惑，忍耐累積以換取「更大獎勵」，正是 Mischel 延宕滿足的經典情境，培養自我控制力。
考點：Erikson 認同考點：延宕滿足考點：認知風格考點：社會認知
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