教檢-中等學校中等學校課程與教學104 年第 11 題單選題
黃老師認為課程宜開放給教師進行教學探究，可透過教育行動研究改進課程。請問，黃老師的課程觀點較接近下列何者？
A課程即目標
B課程即經驗
C課程即科目
D課程即假設正確答案
D正確答案
課程即假設強調課程是可被教師在教學現場探究、驗證、修正的暫時性命題，契合行動研究精神。
為什麼答案是 D
Stenhouse 提出「課程即假設」，主張課程是待教師在教室中驗證的假設，教師即研究者，透過行動研究持續改進課程，完全呼應題幹。
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完整詳解
Pro · 無限重點 課程即假設強調課程是可被教師在教學現場探究、驗證、修正的暫時性命題，契合行動研究精神。
看到「行動研究」「教師探究」「開放修正」→ 直接選『課程即假設』（Stenhouse 歷程模式）。
逐選項分析
A✕
課程即目標屬 Tyler 目標模式，強調預先訂定目標並據以評量成效，課程是固定的藍圖，不鼓勵教師在教學中修正。
B✕ 陷阱
課程即經驗強調學習者在教育情境中的實際經驗，重點在學生端的學習歷程，而非教師透過行動研究探究與改進課程本身。
C✕
課程即科目是最傳統的觀點，把課程視為學科知識的集合，教師是知識傳遞者，幾乎不涉及探究與修正的空間。
D✓ 正確
Stenhouse 提出「課程即假設」，主張課程是待教師在教室中驗證的假設，教師即研究者，透過行動研究持續改進課程，完全呼應題幹。
四大課程觀點對照
| 觀點 | 代表人物 | 核心主張 | 教師角色 |
|---|
| 課程即科目 | 傳統學科論 | 學科知識集合 | 知識傳遞者 |
| 課程即目標 | Tyler | 預定目標、評量成效 | 目標執行者 |
| 課程即經驗 | Dewey | 學習者實際經驗 | 經驗引導者 |
| 課程即假設 | Stenhouse | 待驗證的假設、行動研究 | 教師即研究者 |
考生容易因「教學探究」聯想到「經驗」而誤選 B。關鍵字是「教師透過行動研究改進課程」，主體是教師、動作是探究驗證，這正是 Stenhouse「課程即假設」的核心，而非學生經驗取向。 
