王老師以追求轉型的公共知識分子自許，常常帶領學生討論社會公共議題，並時常撰文替弱勢發聲。請問，王老師這種取向較接近下列何者？

Giroux 批判課程理論主張教師是「轉型的知識分子」(transformative intellectual)，透過公共議題討論喚起批判意識，替弱勢發聲，完全吻合題幹。