教檢-中等學校中等學校課程與教學104 年第 21 題單選題
下列有關實作評量與檔案評量的敘述，何者正確？
A實作評量需要評分規準，但檔案評量不需要
B實作評量可做為檔案，但檔案評量不需實作
C檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思正確答案
D檔案評量與實作評量都僅適用於質性的評量
C正確答案
檔案評量與實作評量皆屬多元評量，均可納入學習者自我省思以促進後設認知。
為什麼答案是 C
正確。兩種評量都重視學習歷程，均可納入學生的自我省思（self-reflection），讓學生檢視自己的學習過程與成果，培養後設認知能力。
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完整詳解
Pro · 無限重點 檔案評量與實作評量皆屬多元評量，均可納入學習者自我省思以促進後設認知。
看到「都不能」「僅適用」「不需要」這種極端字眼，通常是錯的；C 的「可包含」語氣保守，通常對。
逐選項分析
A✕ 陷阱
錯誤。無論實作評量或檔案評量，都需要明確的評分規準（rubrics）來確保評分客觀性與一致性，檔案評量更需要規準來評斷作品集的品質。
B✕
錯誤。檔案評量的內容本身就常包含實作的成果（如作品、報告、作業），兩者並非互斥；檔案評量經常整合實作表現作為佐證資料。
C✓ 正確
正確。兩種評量都重視學習歷程，均可納入學生的自我省思（self-reflection），讓學生檢視自己的學習過程與成果，培養後設認知能力。
D✕ 陷阱
錯誤。兩者皆可結合質性（描述性回饋）與量化（評分規準分數）的評量方式，並非「僅」適用於質性評量，此為絕對化敘述的陷阱。
實作評量 vs 檔案評量
| 項目 | 實作評量 | 檔案評量 | 共通點 |
|---|
| 評分規準 | 需要 | 需要 | 皆需 rubrics |
| 內容形式 | 實作表現、作品 | 長期蒐集作品集 | 可互相包含 |
| 學生省思 | 可納入 | 強調納入 | ✅ 皆可 |
| 質性/量化 | 兩者兼具 | 兩者兼具 | 非僅質性 |
檔案評量跟實作評量常被當成對立,其實它們都是多元評量家族成員,功能有重疊。最關鍵的共通點是「都能讓學生反思學習歷程」——檔案評量收集作品時可附省思札記,實作評量做完也能寫反思單,兩者都在培養後設認知。考試愛出「檔案評量不需評分規準」「實作評量只能量化」這類陷阱,但其實兩種評量都需要明確標準(rubric),也都可以質性描述搭配量化分數。判斷重點:只要評量牽涉「學生作品或表現」,就該有規準;只要想促進學習,就該加入省思機制,這是多元評量的核心精神。 
