教師教導資優學生製作「潛望鏡」,讓學生了解光的行進原理與如何改變光的行進 方向,並舉超商的角落通常都有大型鏡子為例說明其功用,最後要學生設計出能由 教室內監控樓梯動態的鏡子擺設方式。試問這樣的教學設計,較屬於下列哪些策略的 應用? 甲、真實情境的問題解決 乙、增加知識內容的深度 丙、規劃區分性的教學設計 丁、提升學習任務的挑戰性
A甲乙
B甲丁正確答案
C乙丙
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
完全正確。教師以超商鏡子為例並要求設計監控方式，屬於「真實情境的問題解決」(甲)；任務從理解原理提升至設計創造，屬於「提升學習任務的挑戰性」(丁)。
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