教師教導資優學生製作「潛望鏡」,讓學生了解光的行進原理與如何改變光的行進 方向,並舉超商的角落通常都有大型鏡子為例說明其功用,最後要學生設計出能由 教室內監控樓梯動態的鏡子擺設方式。試問這樣的教學設計,較屬於下列哪些策略的 應用? 甲、真實情境的問題解決 乙、增加知識內容的深度 丙、規劃區分性的教學設計 丁、提升學習任務的挑戰性