專技高考-語言治療師溝通障礙總論(包括專業倫理)104 年第 57 題單選題
指導使用溝通輔具之兒童進行故事閱讀活動時，溝通夥伴特別需要採用何種互動策略？
A因為生活經驗少，所以不適合利用生活經驗當例子
B鼓勵大量閱讀，不要重述同一故事內容
C直接指導教學，以代替提問回答的學習模式
D採用時間延宕技巧，等待其回應正確答案
D正確答案
指導使用AAC（溝通輔具）兒童時，時間延宕是關鍵策略，給予充足等待時間才能讓孩子完成輸入與回應。
為什麼答案是 D
時間延宕（time delay）是 AAC 介入核心策略。操作輔具需要時間搜尋符號、組字、輸出，夥伴必須耐心等待，給予足夠回應時間。
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完整詳解
Pro · 無限重點 指導使用AAC（溝通輔具）兒童時，時間延宕是關鍵策略，給予充足等待時間才能讓孩子完成輸入與回應。
看到「溝通輔具 + 等待」幾乎都是正解，因為操作輔具需要時間。
逐選項分析
A✕
生活經驗再少都應善加利用，以熟悉情境連結故事內容，才能提升理解與表達動機。此敘述與早期療育原則相反。
B✕ 陷阱
對使用溝通輔具的兒童而言，重複閱讀同一故事反而有助於建立語彙熟悉度與預測能力（repeated reading），是重要策略，不該避免。
C✕ 陷阱
應鼓勵兒童主動提問與回答，而非以直接教學取代互動。AAC 使用者更需要互動機會來發展溝通能力。
D✓ 正確
時間延宕（time delay）是 AAC 介入核心策略。操作輔具需要時間搜尋符號、組字、輸出，夥伴必須耐心等待，給予足夠回應時間。
AAC 兒童故事閱讀互動策略
| 策略 | 做法 | 目的 |
|---|
| 時間延宕 | 提問後等待 5-15 秒 | 讓兒童有時間操作輔具 |
| 重複閱讀 | 同一故事多次閱讀 | 熟悉語彙、建立預測 |
| 擴展示範 | 用輔具示範更豐富表達 | 提供語言模範 |
| 連結生活經驗 | 引用兒童熟悉情境 | 促進理解與動機 |
A、B、C 三個選項都把正確策略「反著寫」誘導考生。真實 AAC 教學應該：善用生活經驗、鼓勵重複閱讀、促進互動提問。唯有 D「時間延宕」是正面敘述，也是 AAC 介入最核心的技巧。 
