反對行為目標者認為，教師在敘寫課程目標時，有些相當重要的目標無法用行為目標的形式來表示。此觀點隱含的意義最可能為下列何者？

正解。艾斯納(Eisner)等學者指出，情意態度、審美鑑賞、創造思考等高層次目標難以化為可觀察、可測量的行為，故主張以表意目標(expressive objectives)補充之。