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陳老師在資優班規劃一系列以「法律與人權」為主題的課程，以強化資優學生的國際觀及全球視野。議題融入過程，先以選擇課內教材，再連結人權宣言理念，據此引導學生寫信送達國際組織，以實踐國際人權行動。其中，「引導學生寫信送達國際組織，以實踐國際人權行動」之做法，可發揮資優教育的哪些目的？請選出最為適切的答案？
甲、透過語文、社會、資訊等領域的結合，達成情境素養化
乙、讓學生理解各國人權現況與內涵，培養問題意識與態度
丙、無法從分析、歸納、批判、比較等歷程，深化學生思考
丁、可透過人權背後的問題探究，促進學生的高層思考能力
戊、引導學生比對各國國情及現況，可以訓練理性思考能力
承上題，在資優班進行以「法律與人權」為主題的課程，以下做法，何者較無法達成資優教育理念與核心素養導向之意義？ 甲、結合社會及資訊科技，以虛擬法庭來進行議題探究 乙、引導學生自主學習「法律與人權」，以形成主題概念 丙、提供相關文本讓學生擷取訊息並分析、比較、統整 丁、以人權演變之意義與內涵，歸納法規制定過程沿革
A甲乙丙正確答案
B甲乙丁
C甲丁
D乙丁
答案與詳解
