注意力缺陷過動症資優學生小華，上課時常容易受到無關的刺激而分心，因此無法持續專注的學習，也時常無法遵守班級公約的相關規則。下列哪一教學輔導的作法較為適切？
A上課時請隔壁同學隨時提醒小華勿分心以免犯錯
B引導小華運用自我教導策略掌握課堂的學習重點正確答案
C將小華的數學專長學習時間切成片段以利學習
D運用聲音提示策略引導小華遵守課室規範
答案與詳解
逐選項解析
A上課時請隔壁同學隨時提醒小華勿分心以免犯錯✕ 易錯陷阱
請隔壁同學隨時提醒，看似能即時拉回注意力，但會讓小華依賴他人的外在監控，難以培養自我管理；也會干擾同學學習，並可能讓小華被貼上標籤，不適切。
B引導小華運用自我教導策略掌握課堂的學習重點✓ 正確
自我教導策略（如 Meichenbaum 的自我教導訓練）先由教師示範說出步驟，再讓學生從出聲自我指導逐步轉為內在語言，用來提醒自己「現在要做什麼、重點在哪裡」。它直接處理分心與無法持續專注的問題，培養內在的自我調控，能類化到不同課堂，最適切。
C將小華的數學專長學習時間切成片段以利學習✕ 錯誤
D運用聲音提示策略引導小華遵守課室規範✕ 錯誤
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