新新國中正進行班際直笛比賽，資源班老師發現不同導師對身心障礙學生的調整也不同，請問下列誰的調整最接近特教新課綱中「簡化」的概念？
A七年忠班：讓右側肢體障礙的學生以左手揮舞道具和旗幟參與演出
B七年孝班：讓學不會直笛指法的智能障礙學生在隊伍中拿著直笛比劃、不要吹出聲音
C七年愛班：讓有音樂才能的自閉症學生在間奏時來一段高難度花式直笛獨秀
D七年仁班：讓會吹直笛但速度較慢的學習障礙學生，在速度快的間奏只吹幾個音正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
針對速度快的間奏，讓速度較慢的學生只吹幾個核心音（如重拍），是為了降低該段落的演奏難度與複雜度，使其能順利跟上，屬於簡化策略。
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