專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)106 年第 61 題單選題
下列關於活動介入方法的敘述,何者正確?
A建議家屬將家中洗衣機按鍵貼上字體較大的指示標籤,以利家中有視力問題的老人家使用,此為活動調適(activity adaptation)正確答案
B在吵雜的環境中讓個案戴耳罩隔音,使注意力不集中個案完成作業為活動分級(activity grading)
C增加或減少活動重複的次數為活動調適(activity adaptation)
D讓下背痛患者使用長柄夾拿取地上物品為活動分級(activity grading)
A正確答案
活動調適=改變方法/工具/環境讓個案能做;活動分級=系統性調整難度循序漸進。
為什麼答案是 A
貼大字標籤是「改變環境/工具」來補償視力缺損,讓老人家「做得到」洗衣動作,屬於活動調適 (adaptation) 的典型例子,符合代償概念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 活動調適=改變方法/工具/環境讓個案能做;活動分級=系統性調整難度循序漸進。
看到「改工具/改環境讓個案做得到」→ adaptation;看到「漸進加難/減難練能力」→ grading。
逐選項分析
A✓ 正確
貼大字標籤是「改變環境/工具」來補償視力缺損,讓老人家「做得到」洗衣動作,屬於活動調適 (adaptation) 的典型例子,符合代償概念。
B✕ 陷阱
戴耳罩隔絕噪音是「改變環境」協助注意力不集中個案完成作業,屬於活動調適 (adaptation) 而非分級。分級應是逐步增加干擾來訓練專注力。
C✕ 陷阱
改變活動重複次數是調整「量/難度」,屬於活動分級 (grading),目的是循序漸進挑戰能力,而非調適。題目把兩者顛倒。
D✕ 陷阱
長柄夾是「輔具」,目的是避免下背彎腰,屬於改變工具的活動調適 (adaptation),不是分級。分級會是逐步降低彎腰角度練習。
Activity Adaptation vs Activity Grading
| 項目 | 活動調適 (Adaptation) | 活動分級 (Grading) |
|---|
| 核心概念 | 改變方法/工具/環境讓個案『做得到』 | 系統性調整難度,循序訓練能力 |
| 目的 | 代償 (compensation) | 復健 (remediation) |
| 典型手段 | 輔具、環境改造、貼標籤、改流程 | 改重複次數、阻力、時間、複雜度 |
| 例子 | 長柄夾、放大字體、扶手 | 啞鈴從1kg→3kg、站立從1分→5分 |
本題 B、C、D 全是把 adaptation 與 grading 互換來設陷阱。判斷關鍵:問自己「是改了東西讓他現在做得到 (調適),還是調整難度循序漸進練功 (分級)?」輔具與環境改造一律屬調適。
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